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Funcionamiento Intelectual Límite

Funcionamiento Intelectual Limite (FIL)

El Funcionamiento Intelectual Límite, describe un rango de Cociente Intelectual por debajo de la media 71 – 84. La parte más baja de este rango puede solaparse con la discapacidad intelectual.

Los adultos con FIL, pueden presentar déficit cognitivos leves y no recibir ninguna atención de servicios especializados pese a las constantes dificultades que presentan para alcanzar una vida adulta exitosa.

La gran mayoría de los alumnos de nuestra escuela tienen este funcionamiento, en ocasiones, asociado a otro diagnóstico, motivo por el cual acceden a nuestro centro.

A continuación encontrareis un resumen sobre las características FIL.

¿Qué es el Funcionamiento Intelectual Límite?

La media del CI considerado dentro de la “norma” varía entre un 85 y un 115, las personas con FIL se caracterizan por tener dicho CI entre un 70 y un 85

El FIL no tiene nada que ver con el trastorno límite de personalidad, ya que este no es una patología, simplemente es una condición. Aun así, las personas con Funcionamiento Intelectual Límite, presentan dificultades en la capacidad adaptativa en: Comunicación, cuidado personal, vida doméstica, habilidades sociales/interpersonales, autocontrol, trabajo, ocio, salud y seguridad, habilidades académicas, sobretodo en el aprendizaje de aquellas áreas y tareas que requieren funciones psicológicas de razonamiento.

A nivel General:

Sin rasgos físicos aparentes, esta apariencia normalizada tiene ventajas y también inconvenientes: les hace sentirse incomprendidos por familiares, a veces por profesionales y por la sociedad en general.

Las personas con FIL, presentan un desfase entre la edad cronológica y su edad mental. A partir de la adolescencia, se hace más evidente la disonancia de capacidades e intereses con personas de la misma edad.

Esto se traduce, en muchas ocasiones en:

• Falta de iniciativa y limitada capacidad para generar mecanismos racionales que les permitan la resolución de situaciones cotidianas.
• Poca capacidad creativa que les impide adaptarse con éxito a situaciones novedosas.
• Dificultad en la toma de decisiones y en la resolución de conflictos.

A nivel Intelectual:

El proceso de aprendizaje es lento, necesita más apoyo y mayor tiempo para asumir conocimientos que personas de sus misma edad cronológica.

Como rasgos característicos encontramos:

• Déficit en la comprensión de dimensiones abstractas.
• Dificultades para organizarse y ubicarse. Necesitan mecanizar, repetir operaciones y aprenderlas siguiendo un método previo.
• Dificultades en el desarrollo del lenguaje.
• Problemas de lecto-escritura comprensiva o mecánica.
• Dificultades en la gestión del dinero, en el valor de éste y en devolución del cambio.
• Dificultades en la organización, gestión y planificación del espacio-tiempo.
• Buena memoria selectiva en detrimento de otros tipos de memoria
• Atención dispersa y baja concentración, a veces diagnosticados de TDAH.

A nivel social

Muchas familias acudís a la Escuela Lexia entrada la adolescencia, cuando el área social cobra mucha importancia. En la primera y segunda infancia, la presencia del adulto en el ocio y tiempo libre hace que las diferencias entre los menores estén reguladas por este.   A medida que van creciendo, la figura del adulto se va retirando y las relaciones entre iguales han de estar autorreguladas por ellos mismos.

En esta área, las personas con FIL presentan:

• Déficit de habilidades sociales y dificultades en las relaciones afectivas (relacionarse con las demás personas, hacer amigos y conservarlos, tener pareja...).
• Falta de iniciativa e improvisación, fuera de sus hábitos.
• Dificultad para organizarse el tiempo libre.
• Adaptación lenta en lugares ajenos a su entorno social.
• Dificultades en los intercambios comunicativos, que pueden provocar malentendidos.

A nivel psicológico:

Como hemos comentado anteriormente, el cociente intelectual de las personas con FIL se encuentra en el límite entre la normalidad y la discapacidad intelectual. Estas personas, son totalmente consientes de las diferencias que presentan con sus iguales e inevitablemente en el área psicológica presentan:

• Inestabilidad emocional fácilmente influenciable.
• Baja autoestima.
• Baja tolerancia al fracaso y a la frustración.
• Más probabilidad de presentar cuadros de ansiedad y/o depresión, miedos....
• Inseguridad y falta de iniciativa en las relaciones de actividades.
• Expresión de frustración a través de conductas heteroagresivas, generalmente verbales.
• Labilidad emocional.
• Dificultades para empatizar

A nivel educativo

En general, se puede considerar que las personas con FIL son los grandes descuidados en la escuela, se han sentido diferentes, rechazados e incluso considerados “vagos”.

Presentan:

• Proceso de aprendizaje lento.
• Alteración de la atención, percepción, discriminación, concentración y memoria de trabajo.
• No modulan la voz correctamente, lo que provoca la aparición de disfonías.
• Baja capacidad de relajación.
• Retraso psicomotor (motricidad fina y/o gruesa).
• Son más propensos a sufrir alteraciones articulatorias, como dislalias.
• Lenguaje pobre a nivel semántico.
• Uso de estructuras morfosintácticas sencillas a nivel verbal.
• Mayor posibilidad de presentar alteraciones del lenguaje y la comunicación: Dislalias, disfémias , disfasias, dificultades de comprensión...
• En la mayoría de los casos, presentan dificultades relacionados con el aprendizaje de la lectoescritura: disléxia, disortografia, disgrafia...
• También presentan discalculia.

A nivel laboral

Igual que durante los años formativos las características de las personas con FIL se manifiestan con los problemas de aprendizaje anteriormente descrito, una vez han de enfrentarse a su vida laboral, nos encontramos los siguientes déficits:

• Dificultad de adquisición en la rutina laboral.
• Dificultad para el inicio, mantenimiento y finalización de la tarea.
• Poca resistencia la fatiga.
• Dificultad para aceptar la responsabilidad laboral y darle la importancia adecuada en el desempeño de la misma.
• Dificultad en la resolución de problemas laborales.
• Dificultad para seguir la cadena de instrucciones y en la organización, planificación y desarrollo de tareas.
• Baja cualificación profesional.

Cabe recordar que las características descritas son a grandes rasgos las dificultades más comunes que presentan las personas con FuncionamientoIntelectual Límite.

Los años de experiencia de la Escuela Lexia y de los profesionales que disponemos tratando con esta tipología de alumnado hacen que podamos identificar rápidamente sus necesidades y trabajar para lograr sacar el máximo rendimiento y ayudarlos a tener un futuro mejor.

Charla Afasaf

El 7 de abril del 2022 tuvimos la oportunidad de poder exponer nuestra experiencia en la atención de alumnado con TEAF en nuestra escuela.

Durante la intervención, hablamos de cuales fueron nuestros inicios en el tratamiento psicoeducativo de personas con un trastorno, que en aquel momento, no estaba especificado y de qué manera damos respuesta a cada uno de los chicos y chicas que han formado y continúan formando parte de Lexia.

Esperamos que os guste

https://youtu.be/zycPj9MTAsE